• lettura e approvazione del verbale precedente;
• modifiche al piano delle attività di settembre, preliminari all’inizio delle lezioni, approvato dal Collegio del 30 giugno 2010;
• proposte della commissione POF per il piano annuale delle attività;
• informazioni riguardo alle modalità di candidatura delle funzioni strumentali e dei referenti;
• informazioni riguardo alla candidatura dei docenti disponibili a svolgere l’ora alternativa di religione;

varie ed eventuali;

C.M. n. 51 20 maggio 2009

OGGETTO: anno scolastico 2008/2009 – esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione.

PARTICOLARI CATEGORIE DI CANDIDATI

Si conferma quanto previsto dalla circolare ministeriale n. 32/2008* in merito allo

svolgimento degli esami per gli alunni con disabilità, con difficoltà specifiche di apprendimento, per

gli alunni in ospedale e per gli alunni di lingua nativa non italiana.

*Dalla Cm 32 / 2008: Scrutini ed esame di Stato a conclusione del primo ciclo di istruzione – Anno Scolastico 2007-08.

Disposizioni per particolari tipologie di alunni

a. Alunni con disturbo specifico di apprendimento (DSA)

Per quanto riguarda gli alunni con diagnosi specialistica di dislessia o di altri disturbi specifici di apprendimento che, comunque, dovranno sostenere tutte le prove scritte, si ricorda che essi hanno diritto all’impiego di strumenti compensativi, come indicato nella nota ministeriale prot. 26/A del 4 gennaio 2005 **, oltre all’assegnazione di maggior tempo a disposizione per lo svolgimento delle prove.

** Nota Ministeriale Prot.n.26/A 4° del 5 gennaio 2005

Oggetto :Iniziative relative alla Dislessia.

La circolare prot.4099/P4°, emanata da questa Direzione in data 5-10-2004, ha fornito indicazioni circa le iniziative da attuare relative alla dislessia.

A riguardo si ritiene di dover precisare che per l’utilizzazione dei provvedimenti dispensativi e compensativi possa essere sufficiente la diagnosi specialistica °di disturbo specifico di apprendimento (o dislessia) e che tali strumenti debbano essere applicati in tutte le fasi del percorso scolastico, compresi i momenti di valutazione finale.

° si vuole sottolineare sia pubblica che privata ( v. anche circolare USR Emilia Romagna 3/2/2009)

Nota ministeriale 4674 10-5-2007

In merito alle misure dispensative, questo ministero ha avuto modo di precisare anche recentemente che

in sede di esame di Stato non è possibile dispensare gli alunni dalle prove scritte di lingua straniera, ma

che, più opportunamente, è necessario compensare le oggettive difficoltà degli studenti mediante

assegnazione di tempi adeguati per l’espletamento delle prove e procedere in valutazioni più attente ai

contenuti che alla forma.

In particolare si richiama l’attenzione sul fatto che gli specifici disturbi di apprendimento rendono spesso

difficile lo svolgimento di prove scritte che non si effettuano nella lingua nativa. Le prove scritte di lingua

non italiana, ivi comprese ovviamente anche quelle di latino e di greco, determinano obiettive difficoltà

nei soggetti con disturbo specifico di apprendimento, e vanno attentamente considerate e valutate per la

loro particolare fattispecie con riferimento alle condizioni dei soggetti coinvolti.

In tutti i casi in cui le prove scritte interessino lingue diverse da quella materna e non si possano

dispensare gli studenti dalla loro effettuazione, gli insegnanti vorranno riservare maggiore considerazione

per le corrispondenti prove orali come misura compensativa dovuta.

prof. Renato Ceccon

 Tratto da : www.mediamalcontenta.provincia.venezia.it

Qui sopra a sinistra Carmen e a destra Emma.
La nostra  mitica EMMA, che per noi è stata come una seconda mamma per tantissimi anni è andata   in pensione…….ne sentiamo molto la mancanza, sicuramente l’unica cosa che non rimpiangiamo è il suo “BASTONE EMMESCO” con il quale impartiva a destra e manca   la legge del sta bon … sta tranquio….sta fermo…..no sta far confusion……ecc….      
Pensiamo che nessuno sarà mai come lei!!!!

Carmen, invece purtroppo, due anni fa ha cambiato sede di servizio.
Così … a rimpiazzarle sono venute ben tre persone..! Marta,  Roberto e Rosella!

Sono veramente simpatici e molto pazienti (anche perché per sopportarci ce ne vuole..) e soprattutto con noi alunni sono molto in confidenza… Roberto poi, oltre che essere un provetto informatico e valida spalla del prof. Ceccon, durante la ricreazione, quando qualcuno di noi non ha la merenda o è talmente affamato che la sua non gli basta, ci vizia con quello che trova di commestibile nella stanza dei prof!!!! Tutto questo, badate bene, senza che Marta lo scopra, altrimenti sono guai (per lui più che altro…). In questo modo vi abbiamo svelato uno dei  più arcani e misteriosi segreti del maniero medievale chiamato MEDIAMALCONTENTA!!

Marta è… Marta!!! E’ una collaboratrice scolastica che si attiene molto alle regole, nel senso che se viene a farci una “supplì” (in gergo mediomalcontentino = sorveglianza per accidente successo al prof. che non c’è) ci proibisce qualsiasi iniziativa goliardica o divertente che dir si voglia e ci intima:  SILENZIO!   STATE ZITTI! SMETTETELA! SEDETEVI!
Tralasciando le gratuite cattiverie…. Marta ci vuole bene e ce lo dimostra in mille occasioni e quindi un grosso SUPERSUPERSMMMMAAAAACCCCK da tutti noi.

Rosella è la moglie di Roberto, è molto simpatica e ci offre sempre i biscottini, la cioccolata calda ecc………   E’ così buona che a volte prende le nostre difese quando la situazione per alcuni di noi si fa critica…… ad esempio quando combiniamo qualcosa che non va magari senza volerlo.
Per arrivare sino alla nostra scuola,  Rosella   e Roberto, ogni mattina si devono alzare presto dato che abitano a Chioggia e quindi a circa 40 km da qui.
Ci ha detto che  si trova molto bene qui  e che non farebbe questo lavoro, così faticoso, se mancasse la componente “birichinità” in noi allievi, insomma le riusciamo simpatici anche quando  a volte la facciamo disperare. Rosella  e Roberto hanno due figli e ci hanno confessato che  fare il genitore è molto più complesso ed è più difficile del loro lavoro anche se ci sono degli aspetti in comune.

Siamo supercontentissimi che il fato ci abbia dato dei collaboratori scolastici come Roberto, Marta e Rosella!!!
Forse in seguito … nelle  altre puntate  delle cronache del maniero di Malcontenta  vi sveleremo altri arcani segreti malefici……                                                                                                                                 

A cura di Artusi Mattia e Matteo Lazzarin della classe 3^f

Si è svolta il 27/28/29 2008 Handimatica, la più importante rassegna europea sulla disabilità e le Nuove tecnologie.

A Bologna nella sede della fiera erano attivi gli stand dei più importanti produttori di tecnologia assistiva in favore delle diverse disabilità, inoltre era possibile frequentare workshop, seminari e convegni dedicati in particolare alla scuola e all’impresa.

Si tratta di un’occasione unica per poter vedere e provare software, hardware e dispositivi di varia natura atti a faciltare e sostenere le persone con necessità speciali. Infatti non me la sono fatta sfuggire e così ho partecipato, nella giornata di Venerdì 28 dedicata alla tecnologia e alla scuola, anche io a questa importante manifestazione e nel pomeriggio al convegno”la Scuola digitale: punto di svolta per l’integrazione. Stato dell’arte, nuove opportunità e prospettive “.

Moltissime le cose, le soluzioni, le prospettive interessanti.

E’ stato anche un modo per incontrare vecchi amici come Flavio Fogarolo autore del bellissimo libro “il computer di sostegno” edito dalla Erikson di Trento, o Valter Casamenti con cui ho collaborato per il sito Handitecno di Indire o la cara Lucia Baracco del Comune di Venezia responsabile del progetto “lettura Agevolata” .

Mi hanno impressionato in particolare tre cose:

1- la varietà di ausili sia hardware che software

2- la LIM Lavagna Interattiva Multimediale

3- il lavoro fatto dal Comune di Venezia in favore di ciechi ed ipovedenti

Prossimamente, tempo permettendo spero di poter scrivere un nuovo articolo relativo a questi tre punti.

Ovviamente non mi sono limitato a guardare e sono tornato a casa con una borsa piena zeppa di depliant, listini e pubblicazioni di tutti i prodotti e pure con qualche CD-Rom molto interessante, ad esempio con la modica cifra di 5 € ho potuto portare a casa un cd, realizzato dalla Associazione Italiana Dislessia, dedicato al trattamento della dislessia (sw gratuti: Balabolka-Dspeech-C-map…) .

Tale materiale è a disposizione (per consultazione e/o per duplicazione i CD) dei colleghi o genitori che ne facciano richiesta.

prof. Renato Ceccon

Indagine conoscitiva sui bisogni degli alunni nel passaggio dalle scuole elementari alle scuole medie.

• Questa indagine conoscitiva ha lo scopo di indirizzare la Commissione Continuità Ponte delle scuole elementari e medie di Marghera e Malcontenta all’individuazione di tematiche ed argomenti comuni di lavoro.
• Si tratta di un’indagine limitata a tre discipline: Italiano, Matematica e Lingua Straniera (Inglese).
• Sono stati presi in considerazione tre aspetti: l’apprendimento disciplinare, l’approccio metodologico dell’alunno all’attività scolastica e, per quanto riguarda questo secondo ambito, l’organizzazione del lavoro.
• Ogni riferimento attinente a classi ed insegnanti specifici è stato eliminato ed, inoltre, sono stati sommati i dati dei tre plessi di rilevazione.
• Viene allegata la scheda di rilevazione fornita agli insegnanti.

Malcontenta, 20 – 01 – ‘09

La figura strumentale

Prof. Mario Gesuà sive Salvatori

 Ogni commento pertinente è ben accetto e può aiutare ad affinare meglio le conoscenze e quindi raggiungere pienamente  l’obiettivo di questa indagine.

I commenti possono essere effettuati nell’apposito spazio a fine pagina.

Anno Scolastico 2008 – ‘09

Scuola Media Statale ” L. Einaudi ” – Marghera

Matematica

Inglese

Malcontenta, 20 – 01 – ‘09                                                                Prof. Mario Gesuà sive Salvadori

Oltre al Blog einaudideiragazzi  stanno fiorendo nuovi Blog .
Einaudideiragazzi,  consiste in uno spazio libero dove ogni alunno delle tre sedi può pubblicare dei testi relativi ai suoi interessi, ai suoi gusti, o alle proprie idee o riflessioni, alle proprie fantasie  ed è  visibile all’indirizzo: www.einaudideiragazzi.provincia.venezia.it

In questo anno scolastico cioè l’ A.S. 2009/2010 gli allievi utilizzano  il Web2, la LIM (Lavagna Interattiva Multimediale), e la rete per studiare, apprendere e… divertirsi.

Visitate i nuovi Blog:

Inglese: 3F’s boys and girls  http://einaudimarghera.wordpress.com/ già ricco di pagine, video e immagini

e i due nuovi appena impostati:

Francese : einaudimargherafrancais.wordpress.com

Spagnolo: http://einaudimargheraespanol.wordpress.com/

Ogni suggerimento, commento o critica costruttiva sono importanti per crescere assieme e quindi i benvenuti!!

La normativa fondamentale di riferimento è l’”Accordo Collettivo Quadro per la costituzione delle Rappresentanza Sindacali Unitarie per il personale dei comparti delle Pubbliche Amministrazioni e per la definizione del relativo Regolamento Elettorale” del 7 agosto 1998.

Come si forma

La RSU si forma con le elezioni. Le procedure sono regolate principalmente dall’Accordo Quadro e prevedono la partecipazione al voto di almeno il 50% +1 degli elettori. In caso contrario la RSU non si costituisce e occorre indire nuove elezioni. È questo il primo passo della sua legittimazione.

I componenti delle RSU sono eletti su liste del sindacato ma possono anche essere non iscritti a quel sindacato, in ogni caso gli eletti rappresentano tutti i lavoratori non il sindacato nella cui lista sono stati eletti.

Quale ruolo svolge

I poteri e le competenze contrattuali nei luoghi di lavoro vengono esercitati dalle RSU e dai rappresentanti delle organizzazioni sindacali di categoria firmatarie del relativo CCNL (contratto collettivo nazionale di lavoro) di comparto.

Chi è eletto nella RSU, tuttavia, non è un funzionario del sindacato, ma una lavoratrice o un lavoratore che svolge un preciso ruolo: rappresenta le esigenze dei lavoratori senza con ciò diventare un sindacalista di professione. La RSU, dunque, tutela i lavoratori collettivamente, controllando l’applicazione del contratto o trasformando in una vertenza un particolare problema. Se è in grado, la RSU può anche farsi carico di una prima tutela, cercando di risolvere il contrasto del lavoratore con il datore di lavoro, per poi passare, eventualmente, la tutela al sindacato e ai legali.

Tra le competenze necessarie per svolgere il ruolo di RSU vi sono, poi, quelle relazionali. La forza della RSU, infatti, non deriva solamente dal potere assegnato dal contratto e dalle leggi ma anche dalla capacità di creare consenso intorno alle sue proposte e azioni e una ampia condivisione degli obiettivi.

La RSU funziona come unico organismo che decide a maggioranza la linea di condotta e se firmare un accordo.

Quanto dura in carica

La RSU svolge il suo ruolo a tempo determinato. Infatti, rimane in carica tre anni, alla scadenza dei quali decade automaticamente e si devono fare nuove elezioni. Sono inoltre previsti, art. 7 dell’Accordo Quadro già citato, i casi di dimissioni degli eletti, la loro sostituzione e l’eventuale decadenza prima del termine.

La tutela del delegato RSU e l’esercizio dei diritti sindacali

Svolgendo un ruolo esposto, il delegato RSU ha una tutela rafforzata rispetto a quella data ad ogni lavoratore (artt. 1-15 dello Statuto dei Lavoratori).

I componenti della RSU sono, inoltre, titolari di diritti sindacali previsti da leggi, accordi quadro e contratti. I diritti, quali l’uso della bacheca, la convocazione di una assemblea e l’uso di permessi retribuiti, spettano alla RSU nel suo insieme e non ai singoli componenti.

Sicurezza e prevenzione in ogni luogo di lavoro, la figura del RLS

Il Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza è la persona eletta o designata all’interno

della RSU per rappresentare i lavoratori sugli aspetti che concernono la salute e la sicurezza durante il lavoro.

È una figura resa obbligatoria in tutti i luoghi di lavoro dal D.Lgs 626/94. La legge e il CCNL (art. 71) attribuiscono al Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza una serie articolata di compiti e funzioni. Il Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza gode delle stesse e identiche tutele previste dalla legge per il delegato sindacale.

Quattro sono i diritti fondamentali riconosciuti al Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza:

•diritto all’informazione;

•diritto alla formazione;

•diritto alla consultazione e alla partecipazione;

•diritto al controllo e alla verifica.

Gli obblighi a cui deve adempiere, invece, sono:

•avvertire il responsabile dell’azienda dei rischi individuati nello svolgimento del suo ruolo;

•mantenere il segreto d’ufficio.

È evidente che per esplicare al meglio e pienamente il proprio mandato il RLS deve coordinare la sua azione con quella della RSU.

Tratto da: http://www.flcgil.it/rsu/cosa_sono_le_rsu

La nostra scuola è sede di un C.T.P. questo articolo spiega di cosa si tratta.

Cosa sono i Centri Territoriali Permanenti.

I CTP (Centri Territoriale Permanenti per l’istruzione e la formazione in età adulta ) sono  stati istituti con O.M.455 del 1997.
Scopo del Centro Territoriale Permanente è quello di coordinare  le offerte di istruzione e formazione programmate sul territorio e destinate alla popolazione adulta.
Con la propria attività istituzionale il C.T.P.,  intende perseguire le finalità proprie dell’Educazione degli adulti, fornendo adeguate risposte a :
• il diritto dell’adulto all’alfabetizzazione, cioè al conseguimento delle conoscenze di base e delle abilità necessarie per vivere in una società in forte trasformazione;
• il diritto all’educazione e alla formazione permanente finalizzata a fornire a tutti gli individui i requisiti e le competenze necessarie per l’inserimento nel mondo del lavoro e per l’esercizio dei diritti di cittadinanza.
L’offerta  formativa del centro prevede sia attività organizzate direttamente con proprio personale sia attività proposte in collaborazione  con le altre agenzie formative nell’ottica di una significativa integrazione con il territorio .

Destinatari.Alle attività possono accedere tutti coloro che abbiano compiuto il quindicesimo anno di età, privi del titolo di scuola dell’obbligo o che, pur essendo in possesso di titolo, intendano rientrare nei percorsi di istruzione e formazione.
Oltre a coloro che intendono conseguire un titolo di studio, negli ultimi  tempi l’utenza dei CTP è sempre più frequentemente costituita da :
• Adulti immigrati, uomini e donne,  occupati e disoccupati, con esigenza di inserimento e integrazione attraverso l’apprendimento della lingua italiana.
• Giovani stranieri anche iscritti presso istituti medi superiori o frequentanti  che si iscrivono al CTP per trovare sostegno nello studio in lingua 2.
• Adulti , italiani e non, bisognosi di migliorare la loro competenza per quanto riguarda informatica e  le lingue  straniere

Atività del CTP.
In un contesto che accresca le opportunità di interazione sociale, il C.T.P. svolge  dunque attività di:
• accoglienza, ascolto, orientamento
• alfabetizzazione primaria, funzionale e di ritorno,anche finalizzata all’acquisizione del titolo di studio di Licenza Media e ad un eventuale accesso ai livelli superiori di istruzione e di formazione professionale
• apprendimento della lingua e dei linguaggi, con particolare riguardo alle esigenze della popolazione straniera
• sviluppo e consolidamento di competenze di base e di saperi specifici, con attenzione ai cambiamenti introdotti dalle nuove tecnologie multimediali
• rientro nei percorsi di istruzione e formazione di soggetti in situazione di marginalità
• recupero e sviluppo di competenze strumentali, culturali e relazionali idonee a un’attiva partecipazione alla vita sociale.

Inizia l’avventura del Blog dedicato agli allievi dei tre plessi che costituiscono la nostra scuola! Si tratta di un BLOG a tre voci, fatto da ragazzi e ragazze per ragazze e ragazzi. Un luogo dove è possibile dialogare… raccontare… conoscersi….

Visitatelo all’indirizzo:

www.einaudideiragazzi.provincia.venezia.it

A.S. 2009/2010

Utilizziamo il web2, la LIM (Lavagna Interattiva Multimediale), e la rete per studiare, apprendere e… divertirci.

Visitate i nuovi Blog:

Inglese: 3F’s boys and girls  http://einaudimarghera.wordpress.com/  già ricco di pagine, video e immagini

e i due nuovi appena impostati:

Francese : http://einaudimargherafrance.wordpress.com/

Spagnolo: http://einaudimargheraespanol.wordpress.com/

Ogni suggerimento, commento o critica costruttiva sono importanti per crescere assieme!!